疫情爆發後，兩岸各級學校皆改採網路教學，在陸台師也得快速學會數十種網課應用軟體與多媒體剪輯技巧。一名資深台師Clark感慨，台灣網速很卡，音質也不佳，對於音樂類課程而言簡直就是惡夢一場，「許多台灣私人音樂家教得過且過，天知道學生吸收多少？」

網速不夠快 旋律易片段破碎

在大陸雙一流藝術類院校任教約10年的台師Clark，去年春天至暑假在台灣採網路遠距教學，「一堂課40分鐘，網速不夠快，常出現延遲，聲音聽不清楚、旋律片段破碎，必須花80分鐘才能勉強完成要求。」

「很神奇的是，暑假結束返陸，我在隔離旅館為學生上網課，無論經由手機、平板或電腦和學生連線，完全沒有卡頓的問題！」Clark說，他在台灣家裡牽的是電信公司固網，和陸生連線常斷線，雖然花錢升級麥克風、耳機等硬體設備，音質仍不好，「那陣子理智線常瀕臨斷裂邊緣！」

一名在上海音樂學院任教的台師Dana感同身受。她說，教授國英數等基礎學科，老師只要站在鏡頭前說話、拿粉筆在黑板上寫字，即便音質不佳也不大，但如「和聲學」等專業課程，Dana比較兩岸常用APP，大陸由於自成龐大市場，APP種類豐富，內建專業工具更能方便教學使用。「表演藝術類遠距教學就很慘，這類課程需要高度依賴聽覺和觸覺，很難透過網路傳遞細膩的情感詮釋。」

細膩詮釋 很難透過網路傳遞

「鋼琴下方的踏板，有延音、柔音等功能。」Dana舉例，「踩下去的輕重，鋼琴聲音是不一樣的，在一個樂章當中，哪裡要踩輕一點、哪裡要踩重一點，會呈現出不同的音色，傳達出來的效果也自然不同，面對面教學是最直接且有效率的。」

Clark則觀察，今年台灣疫情嚴重展開網課後，許多音樂老師備受網速卡住問題，老師之間常私下抱怨，但是少有老師會向家長反映，「老師擔心，學生喪失學習興趣，家長順勢取消課程。」Clark直言，「流失一個學生，就代表老師短少一份收入，但學生透過網課到底吸收多少，恐怕要打上一個大大的問號！」

(本文由 中國時報 提供)